新高考改革,本質(zhì)是“職業(yè)預(yù)分流”,不懂職業(yè)規(guī)劃,結(jié)果南轅北轍!
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- 2024年03月12日 16:13:34
最近的兩會上,洪明基全國政協(xié)委員提出了一個建議,即將中小學的學制縮短到9年,具體為5年小學、2年初中和2年高中。早在2021年,就有人提出過類似的“縮短學制”的方案,當時的構(gòu)想是將小學、初中和高中的學制縮減至10年,也就是采用了5+3+2的模式。關(guān)于“縮短學制”的消息在網(wǎng)絡(luò)上多次傳播,有時候提到的是4+3+2,有時候是5+2+2,但這些說法都遭到了教育部的否認。今天,讓我們一同從職業(yè)規(guī)劃和高考志愿規(guī)劃的角度來探討這個問題!
1、“15歲高考”難解就業(yè)問題,提前分流不如做好規(guī)劃
近年來,縮短學制被不斷熱議,是對就業(yè)局勢的普遍焦慮,是對就業(yè)難題的破局探索。
按照9年學制的設(shè)想,孩子6歲就讀小學,15歲高三畢業(yè)參加高考,19歲大學畢業(yè)...通過提前進入職場,增加職業(yè)積累,以避免失業(yè)問題。
但是,提前升學分流、提前學習技能、提前進入職場,就一定能改善就業(yè)難的問題嗎?不見得!
向陽生涯認為,解決就業(yè)難的問題,靠的不是縮短學制、提前就業(yè),而是讓每個人找到適合的、喜歡的職業(yè)。
很多人職業(yè)迷茫、頻繁跳槽、長期失業(yè),不是因為參加工作太晚,而是職業(yè)定位不準確。如果沒有選對適合的專業(yè),沒有精準的職業(yè)定位,高考提前4年,畢業(yè)提前4年,無非是增加4年迷茫焦慮,所謂“縮短學制”,就成了文字游戲。
職業(yè)定位,是職業(yè)生涯的生死問題!沒有定位,原地打轉(zhuǎn),定位錯了,越走越遠....這就是很多人說的“選擇大于努力”。所以,“縮短學制”忽略了核心的定位問題,只關(guān)注次要的快慢問題,自然起不到作用。
2、新高考改革,本質(zhì)是“職業(yè)預(yù)分流”,不懂職業(yè)規(guī)劃,結(jié)果南轅北轍
相比粗暴的縮短學制,新高考改革起到了“潤物細無聲”的作用。
新高考改革,以就業(yè)為指揮棒,通過選科組合,區(qū)分出12條升學賽道,提前進行職業(yè)分流。在“專業(yè)選擇”“職業(yè)分流”這個關(guān)鍵點上,新高考通過高一選科組合,讓學生根據(jù)職業(yè)傾向、興趣特長,提前考慮未來方向。于是,新高考制度通過高一選科,既能完成“職業(yè)預(yù)分流”的任務(wù),又不改動正常的學制長度。
但新高考也有遺留問題,它讓高考志愿填報變得非常復(fù)雜,要求家長必須懂職業(yè)規(guī)劃,否則就會南轅北轍。這就要求學生家長與學校,也要順勢而變,也要主動學習職業(yè)規(guī)劃、高考志愿規(guī)劃。
在向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師、UAPM高考志愿規(guī)劃師的課程上,就有很多未雨綢繆的家長,以及教師、輔導(dǎo)員、招生就業(yè)等校方人員。
學完向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師、UAPM高考志愿規(guī)劃師,他們實現(xiàn)了以下突破:
?為子女未來保駕護航,包括高一選科、高考志愿、畢業(yè)求職等等
?對于學校人群,幫助提升招生率、升學率、就業(yè)率
?成為職業(yè)規(guī)劃師、高考志愿規(guī)劃師,沖擊5萬咨詢客單
【特別提示】
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