鄭麗娜老師是非常優(yōu)秀的學員，先后參加了CCP生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的學習。課程結(jié)束后，鄭麗娜老師回顧自己在學習前后的狀態(tài)，做了一個對比，真切地感到自己在高考志愿規(guī)劃方面取得了非常長足的進步。雖然她清楚新高考推進改革的節(jié)奏和方法，但如何落地、如何實操，她心里沒底。

鄭老師認知到這樣是沒辦法真正的為考生做好志愿填報。在強烈的社會責任心促使下，鄭老師在同事的推薦下，決定學習高考志愿規(guī)劃師技能。在對比了北京一家機構(gòu)后，最終選擇來到向陽生涯進行學習。

功夫不負有心人，可以說，鄭老師能有滿滿的收獲，與她認真的學習是分不開的。今天我們來看下她精彩的分享：

姓名：鄭麗娜；

坐標：沈陽奉天；

工齡：從事教育行業(yè)15年；

職業(yè)經(jīng)歷：12年課外輔導機構(gòu)運營后期管理，3年志愿填報老師；

精通的領(lǐng)域：K12教育運營、K12教育各學科學習規(guī)律、選科指導及志愿指導，課外輔導機構(gòu)運營數(shù)據(jù)分析、成本核算、青少年的成長問題解決等。

參加課程的期待：得到更全面和專業(yè)的學習和培訓，和各位精英共同成長，讓自己更優(yōu)秀。

在學習課程前心理的工作困惑

之前在工作中遇到不少困惑和問題，會通過查閱資料來進行自我提升，但仍感覺不夠完整。最困擾我的一個問題是：

我們知道高考要改革，也清楚了解推進改革的節(jié)奏和方法。但是落到具體的事情上有些迷茫，比如浙江省是如何推進新高考，在新高考政策下暴露了哪些問題？又有哪些問題被改進了？在高考之下，考生家長、甚至初中的學生家長要進行哪些方面的考量和安排？這些不是從政策上能學到的內(nèi)容，是需要和真正參加過浙江高考改革的同行、師者們?nèi)ヌ接?、學習，才能獲得更精確的信息。尤其是新高考聚焦了關(guān)于“生涯規(guī)劃”的理念，那么做為高考志愿規(guī)劃師就要對生涯規(guī)劃的理論和實踐做到精準、熟練、還能夠與新高考志愿規(guī)劃完美融合，才是最理想的。這些問題都是我在本職工作中遇到的困惑。

學習后獲得了怎樣的進步

首先，我通過職業(yè)規(guī)劃師課程讓我更加理清了自己的職業(yè)生涯，知道自己的興趣及擅長，了解自己的優(yōu)勢和短板都在哪里，也清晰了未來自己要做什么，對自己的職業(yè)生涯的認知和梳理，方向更明確。對于未來一年，兩年，甚至五年后的學習和工作方式都做了詳細的規(guī)劃和安排。我從來沒有感受到自己會有這樣清晰的目標。

其次，面對整個新高考和多元錄取有了一個更準確、全面的認識。尤其是理清了高考志愿填報師和高考志愿規(guī)劃師之間的差別：

原先我只關(guān)注研究根據(jù)孩子的分數(shù)，合理填報院校，盡可能讓孩子所選擇的學校性價比高，不要浪費孩子苦讀十幾年得來的分數(shù)。這些分數(shù)夠得上哪些學校，夠得上哪些專業(yè)，再分析這些專業(yè)學什么，就業(yè)方向，然后給學生建議和選擇。之前崇拜那些“不浪費一分填報志愿”和壓線進高校，這樣的填報師很牛，覺得他們水平很高。

現(xiàn)在，學習了向陽生涯的課程之后，我改變了這種看法，認為這樣的填報方式極為不負責任，只刻意關(guān)注分數(shù)，缺少對學生的主體研究，職業(yè)與性格的匹配。

同時，我更進一步認識到我的工作職業(yè)并不是單純的填報志愿這么簡單，不是簡單的根據(jù)分數(shù)填報一張志愿方案表，而是從孩子的興趣、性格偏好出發(fā)，去預(yù)見他們的未來，再回來幫助孩子和家長進行填報選擇。

具體來說，把職業(yè)規(guī)劃放在志愿填報之前，甚至放在選科之前進行才是合理的。要很好的運用職業(yè)規(guī)劃的科學測評工具，來探知孩子適合什么樣的專業(yè)和學校，在分數(shù)盡可能合理的情況下，要負責地選擇孩子適合的專業(yè)。

所以現(xiàn)在我工作的著眼點在規(guī)劃，而不是分數(shù)。從孩子的興趣、性格偏好出發(fā)，先去預(yù)見未來，再回來幫助孩子和家長進行選擇。

課程中具體的感悟是什么

第一：感謝張雪平老師，一語道破我最欠缺的地方。的確，我對于數(shù)據(jù)的挖掘還不夠深入。張老師的課程讓我意識到，在高手或者客戶面前，只有徹底解決最核心的問題才能順利過關(guān)，由不得半點含糊。也是給自己一個警醒，在以后的方案中，力求精益求精。

第二：“是里子重要還是面子重要”——洪向陽老師的這句話很落地，很有效，在我們做高考志愿規(guī)劃的過程中，這句話可以引發(fā)家長的思考，讓家長也能做出清醒正確的選擇。我想起我的一個案例，北大周浩的選擇：當時報考北大，不也是因為受到家長、學校、老師的影響才選擇了面子，失去了里子嗎？這句話會在我之后為學生做志愿規(guī)劃咨詢時，成為強有力的話術(shù)。

第三，集智的力量最強大，一個人摸索，一個人專研，向內(nèi)心反省自己固然是好的，但是拿出自己的想法，與別人的想法去碰撞，一定會碰撞更多思路，更多火花。尤其是求索階段，一個人太容易形成固化思維?；籼m德代碼提示我，我太容易在課堂上，往自己認為對的道路上走太遠。這段時間以來，組員的集體討論帶給我太多火花和思想，讓我更加堅信集智的力量。

線上課程和面授課程哪個更好

最后我想和大分享一下線上課程和面授課的感受。

在參加向陽生涯線上課程之前，我也參加過幾期關(guān)于領(lǐng)導力或?qū)W習力的培訓，都是面授。怎么說呢，這兩種方式各有各的好。面授課容易帶來激情和共鳴，而線上課能帶來更多的思考和總結(jié)。我自己更傾向于線上課程，每次回放重新學習，獲得的感悟都不同，筆記每次都是記滿的。

我自己計劃在2021年9月份參加CCP和UAPM課程的線下復訓。正好2021年又有8個省份進入新高考，經(jīng)歷過7月高考季，9月份一定會有更精彩的課程，也能和全國各地的朋友碰撞出更多的思路和火花。

以上鄭麗娜老師的分享，因為她的精彩職業(yè)生涯才剛剛開始，期待在不久的將來聽聞她在高考志愿規(guī)劃工作上取得長足的發(fā)展。真心祝福她，在牛年的9月份參加復訓的時候，給到我們一個更精彩的匯報。